暑期即将结束，中小学将迎来新的学期。在暑期最后一周的“收尾”阶段，家长和老师如何来帮助孩子逐步从“休闲状态”调整到“临学状态”？上海市教科院普教所特级教师潘国青指出，与其把暑期最后一周作为“后暑期”来看待，还不如当作“临学期”来对待，应根据不同的学段，把孩子的心态调适到盼望上学的兴奋状态，这对开学走好第一步极为关键。

　　小学生：

　　在包书中体验开学概念

　　小学生相对控制能力较弱，一个暑期下来，已经习惯无忧无虑的假期生活。对此，福山外国语小学校长石惠新提出，要从与开学相关的具体事情入手，通过过程体验，让学生在头脑中形成将要开学的“条件反射”。当然，这不是光靠讲道理就能实现的。 

　　她提议，家长可以有意识地与孩子共同包新书，在包书的过程中因势利导，使孩子的开学概念渐渐清晰。还可以通过带领孩子上商店购书和文具，检查孩子暑假作业等具体方式，进行情景导入式的临学体验。

　　另外，家长也可以通过与孩子聊聊暑期生活，教师通过家访了解学生暑期学习等形式，达到角色转变的目的。

　　初中生：

　　订一份新学期学习计划

　　初中生的自我意识萌芽与发展正处于一个微妙时期，对开学提醒得过多，易引起反感，但放任也不是办法。对此，上海市第五十四中学校长杜育敏建议，家长是否可与孩子在家里共同拟订新学期计划，在共商中既完成从假期到开学的“频道转换”，也预先完成新学期面临的“第一份作业”，因为开学后，不少学校和班主任都会要求学生拟订类似的计划。杜校长还提出，在拟订初中生新学期计划时，如能包括在校和在家这两部分，就会更加全面，对孩子新学期的帮助也会更大。