问题四：刚听到常老师您说，孩子厌学的背后是家庭问题，为什么这么说呢?这些家庭有什么特点?

答：90%的孩子都有不想上学的想法，当然仅仅是“不想”而已，这很正常，因为上学是有管教、拘束的。大部分通过父母疏通、孩子自我调适都可改变。但厌学性质就不一样了，因素固然很多，但家庭问题是主要因素。

厌学问题成为家庭问题的家庭特点主要有：

1、冲突、不稳定的依恋关系。农村、城市的留守儿童，父母忙碌，孩子都有爷爷奶奶、姥姥姥爷或者保姆带，对孩子缺乏关爱，对孩子的敏感度和共情能力弱。

2、家长不稳定的情绪。父母由于有创伤、经常把自己的负性情绪发泄在孩子身上，使孩子自卑、低自尊，没有安全感。

3、致病性的期待。(1)是超出了孩子的能力和心理发展水平的期待，导致超负荷的压力。父母都希望孩子成为第一名，但孩子们的智商有高有低，能力也就不一样，一般要评估孩子的能力，接纳孩子的平庸;(2)是冲突性的期待，让孩子一会儿学舞蹈，一会学奥数，每一项都希望孩子优秀，让孩子处于冲突的选择之中;(3)是功利性冲突，我都是为了你，我一直在辛苦工作，你要好好学习，才能对待起我，否则就对不起我，让孩子一直处于报恩和内疚之中;四是婚姻的三角化家庭，我留在婚姻里，是因为你，你学习不好，都是你母亲惯的，不要让孩子为父母的婚姻负责。你留在婚姻是因为你想做个好妻子，好妈妈。